木木，记不得这是第多少次，妈妈以“我与你”的方式进行着面对面的交谈。

我想象着你此刻就在我的跟前。那么，当你读到的时候，“见字如面”吧！

不久前，我给你的老师写了封短小的微信。

你反感校服又厚又热不透气，你悻悻地嘀咕小不情愿地穿。你喜欢穿自己那软薄的T恤上学去。我不能说我不理解你——事实上，人的皮肤是有感觉的。

“既然这样，为什么不可以？”你问。

“你心中的英雄哈利·波特不也穿着学院装吗？”我答。

越文明，越美。

街头，如流的人潮中，走来一个个穿着一身斯文校服的孩子们，永远会让妈妈多看一眼。

记得在你刚入学时，妈妈还专门写过一篇短文赞美过你的校服呢，仿佛昨天的事。

也许，今天我们可以试着来上一节家庭美育课。这次是妈妈讲，下次也请爸爸来讲一讲。

美是什么呢？

是啊，“中国有美育这门课吗？”我的心中也时有这样的疑惑。

这个问题，光妈妈一人回答你是不能够的。它得要全中国的爸爸妈妈们来回答------中国有美育这门课吗？

经典的世界，让人凝视。

如果说最好的小说是海明威的《老人与海》，少年小说是马克·吐温的《汤姆·索亚历险记》曹文轩的《细米》，抑或安徒生的《童话》。最好的戏剧是莎士比亚的《哈姆雷特》，音乐是贝多芬的《欢乐颂》。最好的电影是《公民凯恩》《怪物史莱克》。最好的匠人是中国的老祖宗，最好的流行乐歌手是猫王。最好的画作是梵高的《星空》，维梅尔《戴珍珠耳环的少女》……，……

我想，经由全世界的人们提炼出的共识，便是美的经典了。经典凝视着我们，让人物我两忘。

美是感性的，触目惊心。

美从内心出发，它溢于言表。

3月的一天傍晚。放学回来，我带着你在小区湖塘边散步。“我盼着夏天到来！”你说。并在晚饭前写下了这首原创小诗，《荷叶舞台，青蛙歌手》。

“……

荷叶，青蛙脚下的舞台，

青蛙，荷叶头顶上的希望。”

‍诗‍的最后一句触目惊心。事情虽然已过去了一个月，虽然写的是夏天，今日读来，让人徜徉在盛春里。

希望是什么呢？‍“那是栖息于灵魂中的一种会飞翔的东西”。英国人最宠爱的作家狄更斯告诉我们。‍

灵魂中会飞翔的东西！它有多贵！我不敢懈怠你如此“感性的希望”。而遗忘，只会让人日渐贪婪，无情地吞噬掉一点一滴的记忆。

我把它及时记录了下来。

“木木，你看那（指前方），那棵树多美，夜空是它的背景！”我欣喜地说。

“是很美，歪脖子树，残缺美。”你显然比我镇定，“妈妈，你不觉得吗？断了臂的维纳斯还美呢！”

美的残缺，我见犹怜。

另一日，晚餐桌上。

木木：没有缺点的孩子不是真正的孩子，有缺点的孩子也能成为好孩子。

妈妈：同意哦。木木怎样妈妈都爱。

木木：妈妈，你就没有什么缺点，你在我心中完美。

爸爸：妈妈是圣母玛丽亚。

妈妈：太不敢了！妈妈诚实面对自己的缺点。

木木：（有点急了）我说你完美就是完美。妈妈，你別说别的好吗？小孩不可以十全十美。《淘气包马小跳》里头有个小大人丁文涛，一点缺点也没有，他的样子是个小孩，他的心是个大人，他说话做事一点小孩样子都没有。

妈妈：我们的缺点，我们一起改正。

木木：每当我做了一件不好的事，心里就有了一个小结，这个小结上有一个大疙瘩，它不会说话，谁也不理解它。等我把它解开了，大疙瘩就落地了。

“完美是丑陋的。”山本耀司说。

敢这样说话的人决不仅是一个勇者那么简单的。他一定有着非凡的哲学家的头脑。

茫茫书海中，能读到山本耀司，也决不是对一个“大裁缝”深入时尚界的好奇。他就像《老人与海》里的“老人”，显示了人的能耐可以到达的极限。

美，让人极具个人魅力。让人想为有魅力的人写上一首自由的赞美诗。

时常取下他的书，一个人读。这个对美近乎迷恋，强项是不怎么说话却温和近人的反主流文化的时装界设计大师，是个真正知晓美与美打交道的人。他十分尊重女人和孩子，真正地把她们看作有智的人。这是多么美的心胸和视界。

木木，你还记得《失落的一角》吗？改天，我们再读一读，或许又有不同往日的体验。

‍‍‍写到这里，我有一点想笑。

记得一个周末。我带着你先看了一集电视节目《朗读者》。等到爸爸坐下来看‍时，你想重温一次。爸爸建议你看过就不要重看了。你是这样说的：“爸爸，我书架上的每一本好书我都百读千读，为什么这个朗读者我就不可以再看一遍呢？”

爸爸哑口‍‍。

是哦，你说得有理。我没有忘记：单是《美女和野兽》，你读原著你看电影91年动画版2014法语版2017真人版，几个版本下来，经典已植入你心。

贝多芬说：“从心到心。”

一直追寻美是不容易的。孩子！

一直追寻美，你的生活也会美。

美在何方呢？美离我们远吗？

万物生长之季，正是木棉落花时节。几次带你买菜往返的路上，冷不丁，“啪”！一朵木棉落在你我的耳际鞋尖。

“妈妈，我们又要写周记了。”

“你打算写什么呢？”

“老师说想写什么写什么。”

“那你就自由地写，写你眼前的写你身边的。宝宝，別踩了花泥，可惜了！”

于是，你写了一篇《花泥路》。

我是多么喜欢你的这种表达方式啊！

入春以来，你写了《春风》写了《我们家亮起来了》，还有那《白鹤》。听说雨萌哥哥家的“文化舅舅”读了，又读，豪迈地激赏了你的文字。我满怀谦虚地笑纳了。

“吴老师说，我的文章读一遍不行，要读几遍。吴老师这么说，我想她是读了几遍的了。”

孩子，如有机会，你定要谢谢这些个鼓励你的人——他们让我想起郑渊洁。

面对孩子写的东西，大人要“素读”。

以此，无论孩子说的，画的，唱的跳的，有形无形看得见看不见的……

你写的《花泥路》，有童心有诗心，有灵感有直觉。

有残缺，残缺中的我见犹怜。有失落，更有失落的一角中的完满和坚强。

美的脆弱即是美的坚强。

美的坚强即是美的力量。

这种力量能抵挡一切。这种力量融在时间里，化作一件厚厚的盔甲披在身上，是这世间任何的苦难和诱惑都无法刺破的。

美有多稀缺多被漠视呢？在这个时代。

《双城记》中，狄更斯发出了著名的富有哲学意味的“狄更斯之叹”：

“这是最好的时代，这是最坏的时代。

这是智慧的时代，这是愚蠢的时代。

这是希望之春，这是失望之冬。

人们面前有着各样事物，人们面前一无所有。人们正在直登天堂，人们正在直下地狱。”

当然，一个书写中的人一个小孩子是不会考虑那么多的。

美是浑然天然自然而然的。在小孩的眼里。

“落红不是无情物，化作春泥更护花”。斜阳日落延伸处，人人均在天涯——美是人在天涯的理由——孩子，这是妈妈的肺腑之言——美是你穿上校服、背起书包去学校的理由。

我们用两年学会了说话。

我们用一节书法课习得一个“美”字。我们用一生一世去追寻美在何方。

越文明，越美……

孩子，别问我为什么。再长大一点，你可以去问那个叫加西亚·马尔克斯的人。