音乐是生活中不可或缺的组成部分。爸爸妈妈都希望通过一些方法来培养孩子的音乐兴趣，带他们听音乐会就是其中的一种。那么，孩子到底该不该、能不能听音乐会呢？什么样的音乐会适合他们呢？
不同年龄段的孩子，接受的音乐教育是不同的，可以参与的音乐活动也不相同，不建议让年龄太小的孩子去听音乐会，但是可以作一些听音乐的前期准备。
0～1岁：这个年龄段的孩子还无法分辨音乐的内容、曲目等等。这个时期的音乐教育活动，主要是听音乐。在家里，爸爸妈妈可以选择一些优美、动听的音乐作品，熏陶和感染孩子，也可以根据不同的场景、心情，选放一些不同风格、不同情绪的音乐，丰富孩子的感受。如，配合孩子的生活活动，起床、洗漱、吃饭、游戏、睡眠等选择音乐。配合孩子的情绪选择音乐，如当孩子情绪烦躁不安时，可以选择一些亲切、活泼、有趣的音乐，帮助孩子稳定、调剂情绪，激发愉快的情绪；当孩子过于激动时，可选择一些安静、优美的曲子，帮助孩子平静。
爸爸妈妈请注意：
●选择的音色要清晰、纯净、好听。
●音量要适中或稍弱，不能太响。
●一次连续听音乐的时间一般不超过15分钟。
●在乐曲的选择上，变换频率不要太快，在1~2个月时间里，选择相对稳定的一组音乐，让孩子有感受、记忆音乐的过程。
1～3岁：这个时期，孩子开始学习说话、走路，可以根据孩子的发展加入适当的音乐，如在学步过程中，选择一些节奏鲜明、短小活泼的歌曲或乐曲，帮助孩子随音乐节拍做拍手、点头、跺脚等动作，在学会走步后，可选择踏脚、走步等动作。孩子学会说话后，可以教孩子有节奏地说儿歌，如边说儿歌边打拍子，初步掌握节奏的概念。
爸爸妈妈请注意：
●所选的音乐音调要准、节拍要清晰，可选择2/4拍、3/4拍、4/4拍的曲子，让孩子感受重拍和弱拍。
●除了听音乐作品外，还可以选择一些适合孩子的儿童歌曲，主要指适合孩子理解、演唱的歌曲，歌曲要短，节奏要简单，如《生日快乐》、《新年好》等。
4岁以后：爸爸妈妈可以尝试带孩子去听音乐会，但在选择音乐会时要以贴近生活、满足孩子兴趣、对作品熟悉、音乐会时间短为条件。
儿童歌曲和儿童剧：这类音乐会时间不长，一般上下半场各为20分钟，中场休息。可以选择一些动画片的音乐会，迪斯尼动画片主题音乐会，让孩子在欣赏音乐的同时见到迪斯尼的一些动画明星。还有一些针对孩子的假期音乐会，一般曲目比较简单、明快，比较适合孩子。
交响乐和轻音乐：交响乐有几种表现形式，一是模仿，就是模拟自然界的一些声音，如鸟鸣、风雨；二是联想，即音乐伴随着自己的想象，如想到在阳光下的悠闲自在、花朵开放或是黑夜的寂静、月亮、星空。还有象征，如旋律从低到高可以想象成从开始到成功或是解决了困难。爸爸妈妈可以根据孩子的年龄和兴趣，有选择地带孩子欣赏。
其他形式的音乐会：音乐会的选择如同宝宝的饮食搭配，可以丰富些，如可以带孩子听听国内外少年团体的合唱音乐会、钢琴音乐会、民乐欣赏音乐会、莫扎特专场音乐会等，也可引导孩子听一些单独的作品，如圣桑的《天鹅》（选自动物狂欢节）、贝多芬的《月光奏鸣曲》、勃拉姆斯的《摇篮曲》、舒伯特的《摇篮曲》、肖邦的《摇篮曲》、德彪西的《月光》、舒曼的《梦幻曲》等，这些曲子非常抒情，比较适合孩子听。
在音乐会上，有时可以看到，妈妈们聚精会神地陶醉在音乐中，爸爸们昏昏欲睡，孩子在两个大人中间手舞足蹈，难以集中注意力。
这是因为对孩子来说，听音乐会的兴奋点在于听到熟悉的乐曲，他们喜欢旋律是自己听到过的、自己也会哼的，而对陌生的旋律，他们往往会摸不着头脑，也就坐不住了。
爸爸妈妈这么做：在听音乐会之前，可以和孩子一起做一些准备工作，尽可能地多搜集、了解一些相关的资料，可以通过网络、CD来给孩子建立一些前期联系，加深对乐曲的熟悉。如在听音乐会的前一天，爸爸妈妈们不妨把第二天要听的内容给孩子讲讲。如听民乐前，可以给孩子讲讲高山流水、梁山伯和祝英台、瞎子阿炳的故事；听交响乐、钢琴演奏会前，给孩子讲讲贝多芬与命运抗争的故事，莫扎特、德彪西、肖邦的故事，也可以讲一些音乐作品中蕴含的故事，如《天鹅湖》、《睡美人》等，让孩子有所期待。
学会守时：听音乐会忌讳迟到，迟到了最好在门外等待一曲演奏完毕再进去。所以听音乐会出门一定要早，要让孩子知道听音乐会一定要准时，早点进场还可以看到乐队位置的摆放、音乐会的准备情况。
学会倾听：听音乐会的时候，爸爸妈妈也可以小声地给孩子讲解，引导孩子自己思考。如可以跟孩子说：“听，这里听上去像什么声音呢？”“对，是流水的声音，是用竖琴演奏的。”再比如：“这一段比较激烈，是什么声音呢？”“哦，你听着像火车的声音啊，再听听看。”“听听像不像雷电呀。”这样，既引导孩子认识了乐器，也认识了各种不同乐器表现的内容。因此，爸爸妈妈在听音乐会前做一些预习功课，有助于引导孩子学会倾听。同时在倾听过程中，爸爸妈妈也可以适时引导孩子，如一首乐曲结束后，用温和的语气对孩子好的欣赏行为进行表扬。
学会鼓掌：一般说来，鼓掌的恰当时机应该是在整首乐曲结束时，但初听音乐会的人无法把握哪里是结束。有时，乐曲分为几个乐章，中间可能有停顿，如在西方古典音乐中，协奏曲通常由三个乐章组成，速度分别为快——慢——快，每个乐章之间有短暂的间歇；一部交响乐通常由四个乐章组成，结构为快——慢——舞曲节奏——快，在各个间歇一般不宜鼓掌，会破坏音乐的气氛。但不是所有的协奏曲、交响乐结构都一样，如《梁祝》是不分乐章的，《贝多芬第五交响乐》的第三、四乐章之间是没有间歇的；还有一些进行曲、波尔卡，如《拉特斯基进行曲》、《雷电波尔卡》等，一气呵成，也没有间歇。对这些作品，可以根据演出时的情况来判断，如演出前熟悉节目单、了解作品的乐章，演出时用心数乐章，注意观察指挥和演奏家们的休整动作。而且，一般全部乐章演奏结束后，指挥一般都会转过身来鞠躬谢幕，此时你就可以尽情鼓掌。
学会尊重：交头接耳、翻看节目单、喝水、嗑瓜子、大声交谈、接听手机等小动作，很大程度上会影响周围的人聆听和欣赏音乐会。因此，只要指挥站到指挥台上，就应该让孩子安静下来。节目单上规定的曲目演完以后，可以鼓掌要求加演，这是对乐队演出水准的评价和鼓励，也是对我们自己未尽之兴满足的要求。聆听音乐会也是与音乐家之间的对话和交流，所以鼓掌、喝彩是对他们的尊重与肯定。
和孩子交流与讨论
●可以和孩子一起谈论音乐内容。可以问孩子：“你最喜欢哪首曲子呢？”“在这里听音乐和平时听的有什么不一样吗？”
●可以和孩子聊聊在整场音乐会中最关心的问题，如：“你觉得你最感动的是什么？”“你觉得什么乐器最吸引你？”“你有什么感想可以和妈妈分享吗？”
●可以引导孩子与同伴、朋友交流自己的聆听感受，请孩子给朋友们谈谈听到的曲子，说说感想。
开展与音乐会相关的教育活动
●选择相关背景音乐。日常生活中可以为孩子选择一些音乐作品作为背景音乐，这些背景音乐可以来源于孩子喜欢的音乐会中的作品。音乐伴随着孩子生活、游戏，久而久之，孩子会对许多作品较为熟悉。
●选择乐曲，引导孩子将身体当乐器。用击掌、拍腿、轻拍胸部等动作来演绎音乐，告诉孩子用这些动作和声音可以创作出一个节奏类型来。例如：击掌、拍腿表示2/4拍的强弱、3/4拍的强弱弱；用击掌、拍腿、跺脚、拍腿表示4/4拍的强弱次强弱，一边做动作，一边唱。同时，鼓励孩子创作出他自己的节拍。
●鼓励孩子自己填写歌词。在聆听了儿童歌曲或儿童剧后，爸爸妈妈可以找出作品，鼓励孩子自己填上新的歌词，这对孩子的语言能力、掌握节奏能力都是很好的锻炼。
●自己创作、组成乐队。爸爸妈妈可以和孩子一起试着制作乐器，如用碗、锅作为打击乐器，筷子作为鼓棒；用几根橡皮筋组成弦。和孩子一起来演奏，如跟着音乐旋律，温习节奏，加一些音符。如果欣赏的是儿童剧，可以根据故事情节，自己编故事自己演，以此熟悉故事情节。
本文刊载于《幼儿教育·父母孩子》总第453期。转载请注明：转自《幼儿教育》杂志微信。
